天天即时看！将劳动教育深植孩子心田
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□沈晓莉
近些年来，在一些中小学生中出现不爱惜劳动成果、不尊重劳动和普通劳动者、不想劳动、不会劳动甚至劳动教育价值被忽视的现象。培养学生劳动素养迫在眉睫、十分必要。
2022年秋季开学起劳动课正式成为中小学一门独立课程。劳动课程分为日常生活劳动、生产劳动、服务型劳动三大板块，共设十个学习任务群，每个任务群由若干项目组成。通过开展自我服务劳动、家务劳动、简单生产劳动和公益劳动等活动，培养学生形成正确的劳动观点和劳动态度，使学生热爱劳动，尊重劳动人民，同时培养学生具有良好的劳动习惯、珍惜劳动果实，抵制不劳而获、奢侈浪费等不良思想倾向，从而促进他们的全面发展。
营造良好的校园环境，可以让学生在良好的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。小学生具有模仿榜样的特点，教师的言行举止、思想品质是学生学习、模仿的榜样，教师的言行对学生起着不可估量的潜移默化的作用。教师在教育工作中应以身立教，用自身的劳动行为来为人师表。
我们要在校园环境建设中注意营造劳动教育氛围，精心设计“劳动教育”长廊，让每一个地方，每一面墙壁，每一处角落都能“说话”，使校园形成潜移默化和具有导向性的劳动教育场所。老师们在班级大门口、楼道等处布置绿植，每个学生可以把自己喜欢的绿植带来学校并进行日常维护。学期末，通过同学互评等方式授予“劳动小能手”称号，并在班上进行公开表扬。在日常点滴的养护中，学生亲身体验了植物的生长并认真记录下植物的生长过程。通过水栽、盆栽等劳动活动，学生在充实的活动中自然积累了劳动技能，增强了劳动意识。
利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”，怎样做才算是热爱劳动。教师给学生讲古代名人爱劳动的故事，讲近代名人的劳动故事，选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文，使学生在朗朗的诵读中受到我国传统美德熏陶，增强劳动意识。
开设关于劳动教育的班队会，活动形式应该是多样的：可以是劳动小调查，让学生回答“在家会不会把家务活揽下来”，做到知己知彼；可以是“自我检测站”，让学生自己归纳、罗列哪些地方做得好，哪些地方需要改进；可以是“别人眼中的我”，可以让老师、同学或者家人为自己的行为打分；可以是“积极劳动我能行”，在班级设置一个成功展示台，孩子们将自己的劳动成果放在展示台上，彼此赞赏，交流成果，分享劳动感受，分享劳动心得。
学校结合学生年龄特点，利用不同劳动场景，在家里开展“每天一刻钟家务”，“整理小房间”，“养出最美的花”，“我不甘落后”等活动。在学校开辟劳动基地，种植蔬菜。走出校门，开展清理环境、清除牛皮癣等志愿服务活动，使小学生初步学会一些基本劳动知识和技能，逐步培养正确的劳动观念、良好的劳动习惯，以及热爱劳动和劳动人民的感情。同时开展“我家爱劳动小故事”创编和讲故事比赛，评选“班级劳动之星”、举办“劳动主题手抄报”等多种形式对学生进行劳动教育，使“热爱劳动、劳动光荣”思想意识扎根学生心里。
班级可以组织“我是家庭小能手”劳动技能比赛，对学生家庭劳动教育成果进行验收。学生通过比赛展示了自己学习的技能，也了解到了更多的劳动项目，让学生在劳动中翻开人生课本，促进劳动技能的提高和劳动习惯的养成。
（作者单位：来安县教育体育局）
